Hola compañeros, esta ocasión me correspondió el análisis del texto “Esnobismo o necesidad educativa? De Julio Cabero Almenara de la Universidad de Sevilla España. A continuación trato de hacer una síntesis con la finalidad de que ustedes aporten sus comentarios y puntos de vista al mismo, para poder estar en condiciones de formarnos un criterio firme y más apegado a la realidad que vivimos en el ámbito de la tecnología de la educación.
¿ESNOBISMO O NECESIDAD EDUCATIVA?
ESNOBISMO.- Exagerada admiración por todo lo que es de moda
Cada cierto tiempo se presenta una nueva tecnología que pretende ser la panacea para solucionar todos los problemas educativos, sin embargo, en la realidad, su utilización se está centrando más en el terreno de la información y no del conocimiento, trayendo como consecuencia una dispersión entre las potencialidades desarrolladas en los alumnos, con respecto del de los profesores.
Es cierto que la tecnología de la información tiene muchas bondades para poder ser aplicadas a la enseñanza, pero se tiende a creer que con el simple hecho de introducir la tecnología al aula, es sinónimo de calidad de la educación, sin embargo, la realidad es que primero se ha pensado en la tecnología y después en para qué se puede utilizar, y no se ha tomado en cuenta que la eficacia de cualquier tecnología depende factores que intervienen, como el profesor y el alumno en el proceso educativo, y la tecnología es un instrumento más.
La tecnología se está introduciendo con miras exclusivamente por el esnobismo más que por necesidad y validez educativa. Desde el punto de vista del autor, para que el uso de las TIC se conviertan en verdaderos recursos potenciales para el aprendizaje, deben darse una serie de transformaciones en al menos los siguientes aspectos:
· El rol del profesor en los nuevos entornos de comunicación que podríamos concretar en los siguientes: consultores y facilitadores de la información, facilitadores de aprendizaje, diseñador de medios, moderadores y tutores virtuales, evaluadores continuos y asesores, orientadores.
· Los escenarios de formación están cambiando. Tradicionalmente los medios con que contaban los profesores para desempeñar su tarea se limitaban a retroproyectores, vídeos y televisores, ahora se han incorporado los multimedia, telemáticos, videoconferencias y televisiones vía satélite, creando nuevos entornos formativos con nuevas posibilidades comunicativas en el plano instruccional.
Como vemos, la importancia de las tecnologías no se encuentra en ellas mismas, sino en lo que somos capaces de hacer con ellas. Será necesario realizar un análisis para evaluar no tanto sus potencialidades tecnológicas como sus potencialidades para crear entornos educativos y comunicativos diferenciados.
ELABORÓ MARÍA DEL CARMEN RESÉNDIZ RODRÍGUEZ.
01/02/2011
